martes, 17 de mayo de 2011

Test proyectivos


-Test del árbol de Koch:
 El test del árbol es un test proyectivo de la personalidad profunda.
Es una técnica muy utilizada tanto en la práctica clínica como en la práctica
laboral.
Analizar las distintas partes del dibujo del árbol nos brinda importante información.

El tronco nos permite evaluar principalmente:

-Nivel de Fortaleza Yoica , que es aquella que le permite al sujeto afirmarse en la realidad, perseverar en las metas u objetivos del Yo, resistir las presiones y frustraciones del medio ambiente en el que el sujeto vive y se realiza.

-Nivel de estabilidad emocional. Presencia y nivel de conflictivas asociadas tales como: sensibilidad, vulnerabilidad, susceptibilidad, rigidez emocional, adaptabilidad.

-Nos permite evaluar el cómo se encuentra actualmente el sujeto su fortaleza,
criterio de realidad, la capacidad para controlar sus emociones e impulsos.

-Test de figura humana de Machover:
Es claro que la persona se ha de enfrentar en el dibujo a la vivencia que tiene de su esquema corporal. Por tanto, en el análisis profundo de esta vivencia proyectada, con las implicaciones psicológicas que arrastra podremos con toda seriedad deducir su personalidad sin temor a equivocarnos suele afirmarse.
Sin embargo, nos encontramos con un grave problema, generalmente la persona proyecta la vivencia que posee de los demás, fundamentalmente en sus aspectos negativos. Alguno podrá decir que, partiendo de ahí, es fácil llegar con suficiente precisión a determinar la personalidad del examinado. No es posible olvidar la afirmación de Zazzo:
“La imagen del otro es percibida en relación a uno mismo pero no es aceptada, sino
evitada”.
Test de Tree House Person:
El test de la casa/árbol/persona es un test proyectivo basado en la técnica gráfica del dibujo, a través del cual podemos realizar una evaluación global de la personalidad de la persona, su estado de ánimo, emocional, etc. La realización de dibujos es una forma de lenguaje simbólico que ayuda a expresar de manera bastante inconsciente los rasgos más íntimos de nuestra personalidad.
Con los dibujos recreamos cuál es la manera de vernos a nosotros mismos, así como la forma que verdaderamente nos gustaría ser. Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente nivel: con el dibujo de la persona realizamos una autoimagen muy cercana a la conciencia, incluyendo los mecanismos de defensa que utilizamos en la vida cotidiana. En el de la casa proyectamos nuestra situación familiar y en el del árbol el concepto más profundo de nuestro Yo.
Es un test muy valioso por el hecho de poder aplicarse a personas de todas las edades, desde niños a adultos.
Test de  frustración de Rosenzweig:
La presión es la resultante de la exposición a una situación estímulo que constituye un obstáculo o una obstrucción significativa en relación a la búsqueda de satisfacción de una necesidad vital cualquiera. Esta Presión, que a su vez se relaciona con la naturaleza de la frustración, el tiempo de espera para la satisfacción de dicha necesidad, y la presencia de agentes que obstaculizan dicha satisfacción, puede ser entendida como frustración en tanto aumento de tensión. Rosenzweig , distinguió dos tipos de frustraciones: las primarias o de privación, caracterizada por la tensión e insatisfacción debido a la ausencia de una situación final satisfactoria; y la Frustración secundaria, caracterizada por la presencia de obstáculos en vías a la satisfacción de una necesidad. Es sobre esta última sobre la cual se construye esta herramienta.
Test de apercepción temática(TAT):
el TAT es el instrumento de exploración de la personalidad de niños, jóvenes y adultos más importante de que se dispone hasta el presente. El TAT formula diagnósticos de la personalidad en función de los deseos, esperanzas, temores, conflictos y experiencias encubiertos que el sujeto proyecta al inventar un repertorio de historias en torno a una colección de figuras situacionales dramáticas. Es un test confiable, interesante y útil: el psicólogo, el psiquiatra, el psicoterapeuta, el orientador, el educador, el asistente social obtienen con él una valiosa imagen de los factores intrapsíquicos determinantes de la conducta de los sujetos y de sus relaciones interpersonales. Su material completa los datos formales de Rorschach. Se aplica con ventaja en la clínica psicológica, en orientación vocacional y en la investigación psicológica, psicopatológica y antropológica.

Test de Rorschach:
El test se utiliza principalmente para evaluar la personalidad. Consiste en una serie de 10 láminas que presentan manchas de tinta, las cuales se caracterizan por su ambigüedad y falta de estructuración. El psicólogo pide al sujeto que diga qué podrían ser las imágenes que ve en las manchas, como cuando uno identifica cosas en las nubes o en las brasas. A partir de sus respuestas, el especialista puede establecer o contrastar hipótesis acerca del funcionamiento del sujeto.
Básicamente es un test proyectivo aunque a partir de él se ha estudiado su cuantificación

martes, 12 de abril de 2011

Cuestiones de Psicología

1.- ¿La inteligencia es lo que miden los test?
En un principio los test de  psicología se utilizaban para el estudio de la capacidad intelectual, pero hoy en día no solo sirven para estudiar el coeficiente intelectual sino que ahora gracias a los test se pueden estudiar distintas habilidades o facultades mentales.
Es decir no si que pueden medir la inteligencia pero también otras muchas cosas más.
2.- ¿Qué es la inteligencia?
La inteligencia es un término mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación,  el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas.

-Inteligencia según Alfred Binet:
Alfred Binet (finales del siglo XIX y XX)  fue un pedagogo y psicólogo francés. Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en colaboración con Théodore Simon, que fue base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. El test tenía como finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial. Tenía la esperanza de que su test se utilizaría para mejorar la educación de los niños, aunque temía que se empleara para etiquetarlos y en consecuencia se limitaran sus oportunidades.
Binet no tenía una idea clara sobre la inteligencia hasta que nacen sus hijas con las que hace uina serie de estudios y se da cuenta de la importancia de la atención y las influencias en el desarrollo intelectual.

 
-Inteligencia según  Gardner:
Según Gardner la inteligencia es múltiple y hay distintos tipos de inteligencia que son:
-Lingüística.
-Lógica-matemática.
-Espacial.
-Musical.
-Corporal cinética.
-Intrapersonal.
-Interpersonal.
-Naturalista.
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.

Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser más racional tener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el mundo.



-Inteligencia según Goleman:
Es un psicólogo alemán  que ha escrito un libro sobre la inteligencia emocional.

El libro demuestra cómo la inteligencia emocional puede ser fomentada y fortalecida en todos nosotros, y cómo la falta de la misma puede influir en el intelecto o arruinar una carrera.

La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal.

En un lenguaje claro y accesible, Goleman presenta una teoría revolucionaria que ha hecho tambalear los conceptos clásicos de la psicología, que daban prioridad al intelecto.


martes, 11 de enero de 2011

Miembro fantasma:


El Síndrome del Miembro fantasma es la percepción de sensaciones de que un miembro amputado todavía está conectado al cuerpo y está funcionando con el resto de éste; se solía creer que esto se debía a que el cerebro seguía recibiendo mensajes de los nervios que originalmente llevaban los impulsos desde el miembro perdido. Sin embargo, la explicación más plausible hoy en día consiste en que el cerebro sigue teniendo un área dedicada al miembro amputado por lo que el paciente sigue sintiéndolo: ante la ausencia de estímulos de entrada que corrijan el estado del miembro, el área genera por su cuenta las sensaciones que considera coherentes. Esta área sin función tras la amputación puede ser invadida por áreas vecinas con lo que utiliza sensaciones de otras partes del cuerpo para disparar las sensaciones del miembro amputado.
Entre el 50 y 80% de las personas amputadas experimentan estas sensaciones e fantasmas en su miembro amputado, y la mayoría de estas personas dice que las sensaciones son dolorosas.Las sensaciones fantasmas también puede ocurrir después de quitarse otras partes del cuerpo y no necesariamente un miembro, por ejemplo después de quitarse un seno, un diente (dolor del diente fantasma), o un ojo (síndrome del ojo fantasma).
Influencias sociales percepción
-CULTURA: cuando ves un trozo de cola de una ballena en el agua inmediatamente sabes cómo es el cuerpo que está dentro del agua, porque tienes un conocimiento previo.
-LENGUAJE: los Pirahãs, es una pequeña comunidad de 200 cazadores-recolectores ubicada en la selva amazónica. Su lenguaje numérico no sobrepasa el numero dos, es decir no existe palabra que represente mas de dos, razón por la cual el razonamiento matemático se ve limitado.
-HÁBITAT: Los esquimales distinguen más de cien blancos porque viven en zonas de nieve.

martes, 30 de noviembre de 2010

alucinacion e ilusion

Es importante entender la diferencia entre alucinaciones e ilusiones. Una ilusión es una falsa idea que tiene su origen en la interpretación errónea de una situación.
Cuando un individuo tiene una ilusión, podría pensar que sus familiares están robándole o que está en otro lugar cuando realmente está en su propio hogar.
Por el contrario, una alucinación es una mala percepción de los objetos o acontecimientos, y es sensorial por naturaleza. Cuando una persona con la enfermedad del Alzheimer tiene una alucinación, puede ver, oír, oler, gustar y aún sentir algo que realmente no está ahí.
Las alucinaciones son visuales y auditivas, y son causadas por los cambios cerebrales resultado de la enfermedad de Alzheimer. El paciente de Alzheimer podría ver la cara de un viejo amigo en una cortina o ver cosas que no existen.
En otros casos, el paciente podría ver gente hablando sobre él, y aún podría hablar con la persona imaginada.
Las alucinaciones podrían ser espantosas para el individuo y para el cuidador. En algunas ocasiones, el individuo puede ver imágenes amenazadoras, gente común, situaciones y objetos del pasado.
Aunque Ud. pueda crear un ambiente para controlar las alucinaciones, no será suficiente para evitar que ocurran. Estas son algunas ideas a seguir.

Agnosia

INTRODUCCIÓN:
Es la interrupción en la capacidad para reconocer estímulos previamente aprendidos o de aprender nuevos estímulos sin haber deficiencia en la alteración de la percepción, lenguaje o intelecto. Se diferencia de la afasia anómica en que la persona que padece la primera puede describir el objeto, aunque no pueda acceder al nombre para referirlo. En la agnosia la persona no puede describir el objeto. Pero las habilidades sensoriales están conservadas.

¿Qué es?


Incapacidad de reconocer cosas y personas, a pesar de funcionar bien los órganos sensoriales.Es causado por falta de acentión y poco nivel mental.
En este trastorno se manifiesta cuando un niño para recordar o dar un significado es incapaz de hacerlo, no lo comprende.
Se ayuda al paciente a recordar y afianzar las asociaciones mentales que dan al lenguaje oral un significado, concepto e interpretación.
En sí, si no se trata puede producirse una alteración al querer reconocer ciertas palabras, siempre y cuando en el tratamiento se relacionen con la lectura y escritura para lograr superarlo.

Actividades de Clase

Actividades de clase:
A) ¿Podemos entender el cerebro igual que entendemos una máquina, desmontándolo y examinando sus partes? ¿Es correcto este enfoque?
Sí, pero también podemos estudiar el cerebro, sus partes y su funcionamiento mediante la resonancia magnética funcional, una herramienta de diagnóstico por imágenes, muy avanzada en estos últimos años.

B) ¿Qué son los genes y cuáles son sus funciones?
Un gen es una secuencia lineal organizada de nucleótidos en la molécula de ADN(o ARN en el caso de algunos virus), que contiene la información necesaria para la síntesis de una macromolécula con función celular específica, normalmente proteínas, pero también ARNm, ARNr y ARNt.
Esta función puede estar vinculada al desarrollo o funcionamiento de una función fisiológica. El gen es considerado como la unidad de almacenamiento de información genética y unidad de herencia al transmitir esa información a la descendencia. Los genes se disponen, pues, a lo largo de ambas cromáticas de los cromosomas ocupando en el cromosoma una posición determinada llamada locus. El conjunto de genes de una especie, y por tanto de los cromosomas que los componen, se denomina genoma.

C) ¿Pueden heredarse algunos rasgos de la conducta, como la timidez y la agresividad? Definitivamente NO.
La timidez y la agresividad de los seres humanos son comportamientos sociales, es decir se aprenden en la medida que tu interactúes en una sociedad. Es decir si tu te desenvuelves dentro de un grupo en donde todos se agreden tu aprenderás a ser agresivo. De igual forma si interaccionas con personas pacificas así será.
Es la ley de la sociedad, la sociedad te corrompe, te forma como individuo
D) ¿Cuál es la naturaleza de la mente humana?¿Controla al sistema nervioso o forma parte de éste?¿Es una entidad física o un espíritu oculto?

E) ¿Las experiencias pueden causar cambios en las neuronas del cerebro?
Los niños nacen con muchas más neuronas de las que el cerebro puede conservar y a través de un proceso conocido como poda neuronal, el cerebro pierde las conexiones neuronales menos utilizadas y forma enlaces en los circuitos sinápticos que han sido más utilizados. Las implicaciones de estos hallazgos son que las experiencias y actividades que realizamos durante este periodo pueden tener implicaciones en cómo queda conectado nuestro cerebro para toda la vida.
En el cerebro, primero maduran las áreas posteriores. Éstas se encargan de recibir y procesar información sensorial, mientras que la última parte del cerebro en desarrollarse es la corteza pre frontal.
Esta región cerebral está encargada de planear y secuenciar conductas, y controlar e inhibir impulsos y emociones. La maduración cerebral termina después de los 20 años.

F) ¿Conocer la química del cerebro permite desarrollar nuevos fármacos?
La iniciativa Cajal Blue Brain aglutina la participación española en el proyecto internacional Blue Brain, el primer intento exhaustivo de ingeniería inversa del cerebro de los mamíferos para conocer su funcionamiento y disfunciones mediante simulaciones realizadas con novedosas herramientas informáticas.
Su meta final es proveer a la comunidad científica de una herramienta que, mediante simulaciones, permitirá desarrollar investigaciones básicas y clínicas sobre la estructura y función cerebro, el órgano vital más complejo y enigmático”, destaca de Felipe.
A través de las simulaciones se podrá observar el funcionamiento del cerebro y su comportamiento en situaciones disfuncionales, como ocurre en el caso de enfermedades como la depresión o el Alzheimer.
Los investigadores, asimismo, podrán testar la respuesta de nuevos fármacos sobre estos modelos disfuncionales.


G) ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre el sistema nervioso central y el sistema endocrino?
El sistema endocrino está regulado por la acción del sistema nervioso, a través  de aferencias y de sinapsis entre neuronas que regulan la actividad de muchos órganos blancos, por ejemplo cuando tienes fiebre el centro regulador de la temperatura es el hipotálamo que tiene axones que hacen aferencias con neuronas que llegan a los  ganglios simpáticos que  inervan el corazón por eso cuando hay mucha fiebre tienes taquicardia, atreves de ritmos biológicos, que de acuerdo a su tiempo se llama circadianos, ultradianos,  infradianos etc. entre esto está relacionada la glándula pineal, el sistema endocrino liberan hormonas y péptidos que tienen la función de regular la homeostasis en el organismo, que a su vez se regulan por las ordenes que manda el sistema nervioso
H) ¿Cómo afectan las hormonas al comportamiento y la personalidad?
  • Estrógenos: Determinan el ciclo menstrual, produciendo las células que forman el endometrio, la ovulación y las secreciones vaginales.
  • Adrenalina: Es denominada como la hormona del estrés, y es la que permite al organismo reaccionar en caso de urgencia.
  • Endorfinas: Estimulan el placer y tienen un efecto analgésico. Se segregan fundamentalmente al hacer ejercicio o al reírnos.
  • Melatonina: Regula tanto los ritmos biológicos como el sueño. Se segrega fundamentalmente durante la noche.
  • Testosterona: Las mujeres las secretan en pequeñas cantidades, aunque es la responsable de los rasgos masculinos.
  • Cortisol: Activa la producción de adrenalina y regula la respuesta del organismo ante el estrés. Eso sí, si sus niveles son muy bajos aparece desánimo y cansancio, pero si es elevado ansiedad, taquicardias y nerviosismo.
  • Catecolaminas: Son estimulantes que se segregan a las dos o tres horas aproximadamente de habernos levantado.
  • Progesterona: Interviene en la actividad del aparato genital y en el ciclo menstrual.
  • Tiroideas: Una cantidad demasiado elevada puede provocar ansiedad e incapacidad para relajarse, mientras que su escasez puede provocar depresión y fatiga crónica.
  • Oxitocina: Aumenta el grado de placer en las relaciones sexuales, la sensibilidad del aparato genital y el deseo.

I) ¿Qué técnicas utilizan los neuropsicólogos para estudiar el cerebro?
Las técnicas utilizadas son:
-Electroencefalografía (EEG)
-Tomografía axial computarizada (escáner) (TAC)
-Tomografía por emisión de positrones (PET)
-Imágenes por resonancia magnética (IRM)
-Angiografía cerebral.
J) ¿Cómo una actividad cerebral puede convertirse en una emoción como el amor o el odio?

K) ¿Qué diferencias hay entre las personas diestras y zurdas?¿Ser zurdo crea problemas o beneficios?
-Ser zurdo es un fenotipo que refleja que la dominancia cerebral del individuo esta asociada a su hemisferio central derecho. El cerebro controla el cuerpo de un modo cruzado, y casi siempre el hemisferio izquierdo es el dominante, por lo que la mayoría de las órdenes están destinadas a la parte derecha del cuerpo.
-Según algunos estudios hay quien opina que es un completo beneficio: En un reciente estudio, el profesor de Sicología de la Universidad de Cagliari, en Italia, Antonio Preti, demostró que entre los artistas y músicos la prevalencia de zurdos es mayor que en otras profesiones. “En general, es posible encontrar el doble de personas zurdas dedica a actividades creativas. La incidencia de zurdos baja a la mitad entre aquellos que realizan tareas que prescinden de la creatividad“, explica el italiano. Ello, porque pueden desempeñarse de un modo diferente en cuanto a las funciones del cerebro y parecen particularmente aventajados en el área de las emociones y del procesamiento de símbolos. “Considerando que la creatividad tiene relación con estas áreas, eso podría explicar que los zurdos sean más creativos“, agrega Preti

martes, 9 de noviembre de 2010

Métodos de exploración cerebral

- La resonancia magnética funcional: es una herramienta de diagnóstico por imágenes que ha tenido un enorme desarrollo en los últimos años, y que hoy permite ver las zonas que se "iluminan" en el cerebro frente a distintas situaciones y la función de estas.


- La tomografía axial computarizada, también conocida por las siglas TAC o por la denominación escáner, es una técnica de diagnóstico utilizada en medicina.
La TAC es una tecnología sanitaria de exploración de rayos X que produce imágenes detalladas de cortes axiales del cuerpo. En lugar de obtener una imagen como la radiografía convencional, la TAC obtiene múltiples imágenes al rotar alrededor del cuerpo. Una computadora combina todas estas imágenes en una imagen final que representa un corte del cuerpo como si fuera una rodaja. Esta máquina crea múltiples imágenes en rodajas (cortes) de la parte del cuerpo que está siendo estudiada.


-La tomografía por emisión de positrones o PET, es una tecnología sanitaria propia de una especialidad médica llamada medicina nuclear.
La Tomografía por Emisión de Positrones es una técnica no invasiva de diagnóstico e investigación ¨in vivo¨ por imagen capaz de medir la actividad metabólica del cuerpo humano. Al igual que el resto de técnicas diagnósticas en Medicina Nuclear como el SPECT, la PET se basa en detectar y analizar la distribución tridimensional que adopta en el interior del cuerpo un radiofármaco de vida media ultracorta administrado a través de una inyección intravenosa. Según qué se desee estudiar se usan diferentes radiofármacos.


-Una imagen por resonancia magnética (IRM), también conocida como tomografía por resonancia magnética (TRM) o imagen por resonancia magnética nuclear (NMRI, por sus siglas en inglés) es una técnica no invasiva que utiliza el fenómeno de la resonancia magnética para obtener información sobre la estructura y composición del cuerpo a analizar. Esta información es procesada por ordenadores y transformada en imágenes del interior de lo que se ha analizado.


- La angiografía cerebral: Es una radiografía de las arterias. Normalmente, las arterias no se ven en una radiografía, por lo que se inyecta un material especial, llamado medio de contraste, en una o más arterias para hacerlas visibles. Para una angiografía cerebral, se inyecta el material de contraste en una o en ambas arterias carótidas en el cuello.